«Патриотическое воспитание детей на уроках музыки в школе и внеурочной деятельности».

patrioticheskoe_vospitanie_detej_na_urokakh_muzyki.docx

Учитель музыки:Королева Светлана Васильевна

 МБОУ СШ №3,  г. Выкса, Нижегородская область

18 декабря 2024 г В МБОУ СШ №8 прошел семинар по патриотическому воспитанию детей на уроках искусства. Патриотическое воспитание является важнейшим средством укрепления единства и целостности многонациональной России. Его цель заключается в формировании патриотических чувств и сознания, готовности к выполнению гражданского долга по защите Родины, упрочении единства и дружбы народов России.С обобщением опыта работы выступила Королева С.В., учитель музыки МБОУ СШ №3. Она  поделилась формами и методами  знакомства учащихся со страницами русской истории, отраженной в музыке разных жанров: детские песни, былины, увертюры, симфонии, концерты, оперы.   В певческий репертуар широко  педагог включает песни, посвященные Родине, городу, семье, дружбе, русской армии, истории, военному времени.  Изучение гимна России, песен о своем родном городе она считает важным и ответственным моментом для учащихся.    Особое внимание  Светлана Васильевна  уделяет народным песням. Полученные на уроках знания, умения и навыки учащиеся совершенствуют на занятиях дополнительного образования и во внеурочной деятельности.  Ежегодно учащиеся участвуют в культурно-массовых мероприятиях школы и городских конкурсах, в спортивно-познавательная игре «Зарница», митингах посвященных 9 мая и 23 февраля, фестивале « Поющая поляна». В рамках патриотического воспитания в начальной школе и среди 5-6 классов  ежегодно проводится  конкурс хоров, направленный на  изучение строевых песен и музыки в воинских ритуалах.

Статья: «Возможности Интернета для образовательного процесса на уроках музыки»        

Учитель музыки: Оропай С.В.

В современных школах создаются достаточные условия для того, чтобы учитель овладел компьютерными   программами,  технологиями.     

В настоящее время возникла необходимость организации процесса обучения на основе современных информационно-коммуникационных технологий, где в качестве источников информации всё шире используются электронные средства, в первую очередь, глобальные телекоммуникационные сети Интернет.          Важным средством в достижении эффективного  результата, как музыканта, в своей педагогической деятельности вижу использование возможностей  ИКТ. 

   Приобщение современного школьника к вопросам искусства в XXI веке происходит в условиях чрезвычайно насыщенного информационного поля. Восприятие ребенка меняется, он живет в мире технологических символов и знаков, в мире электронной культуры. Компьютерное пространство значительно расширяет поле активности школьников .

Компьютерные технологии, это не только всевозможные обучающие, энциклопедические или игровые программы, это и мультимедийные презентации, компьютерные тесты, видео, а так же возможность пользования Интернет ресурсами.

Успешный учитель — успешный ученик

Модернизация образования направлена на повышение качества, доступности и эффективности образования, что определяет необходимость внедрения новой модели развития педагогического потенциала. Это связано, прежде всего, с необходимостью индивидуализации образовательного процесса, так как, с одной стороны, необходимо развивать одаренных детей, а с другой стороны, создавать условия для развития детей с особыми педагогическими потребностями. На сегодняшний день учитель в школе - это наставник, который направляет деятельность ученика, помогая ему, где это необходимо, и оставляя его действовать там, где он может действовать сам.

Успешный учитель – это педагог, глубоко владеющий предметными и психолого-педагогическими знаниями; обладающий высокими профессиональными качествами; способный помочь учащимся найти свой путь самореализации, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.

Проект - это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

Работая учителем,  преподающим искусство вот уже 27 лет,  хотелось бы поделиться с коллегами, да и со всеми, кого волнуют проблемы воспитания нашей молодежи своим опытом работы по МХК в старших классах. Результаты в работах учащихся, в их осмыслении искусства, в нахождении и реализации себя через искусство, выражении их взгляда, позиции, мнения по той или иной проблеме. Я думаю, что статья будет интересна всем, кого волнуют проблемы воспитания учащихся искусством.

Проблемы музыкального мышления в последние десятилетия стали предметом разнообразных исследований. Их авторы – психологи, философы, эстетики, музыковеды рассматривают художественные процессы как особый вид интеллектуальной деятельности, близкий мышлению, но протекающей в иных формах и по другим законам.